标点符号用法

GB/T15834-2011

      (中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局、中国国家标准化管理委员会2011年12月30日发布,2012年6月1日实施)

前言

      本标准按照GB/T1.1—2009给出的规则起草。

      本标准代替GB/T15834—1995,与GB/T15834—1995相比,主要变化如下:

      ——根据我国国家标准编写规则(GB/T1.1—2009),对本标准的编排和表述做了全面修改;

      ——更换了大部分示例,使之更简短、通俗、规范;

      ——增加了对术语“标点符号”和“语段”的定义(2.1/2.5);

      ——对术语“复句”和“分句”的定义做了修改(2.3/2.4);

      ——对句末点号(句号、问号、叹号)的定义做了修改,更强调句末点号与句子语气之间的关系(4.1.1/4.2.1/4.3.1);

      ——对逗号的基本用法做了补充(4.4.3);

      ——增加了不同形式括号用法的示例(4.9.3);

      ——省略号的形式统一为六连点“……”,但在特定情况下允许连用(4.11);

      ——取消了连接号中原有的二字线,将连接号形式规范为短横线“-”、一字线“—”和浪纹线“～”,并对三者的功能做了归并与划分(4.13);

      ——明确了书名号的使用范围(4.15/A.13);

      ——增加了分隔号的用法说明(4.17);

      ——“标点符号的位置”一章的标题改为“标点符号的位置和书写形式”,并增加了使用中文输入软件处理标点符号时的相关规范(第5章);

      ——增加了“附录”:附录A为规范性附录,主要说明标点符号不能怎样使用和对标点符号用法加以补充说明,以解决目前使用混乱或争议较大的问题。附录B为资料性附录,对功能有交叉的标点符号的用法做了区分,并对标点符号误用高发环境下的规范用法做了说明。

      本标准由教育部语言文字信息管理司提出并归口。

      本标准主要起草单位:北京大学。

      本标准主要起草人:沈阳、刘妍、于泳波、翁姗姗。

      本标准所代替标准的历次版本发布情况为:

      ——GB/T15834—1995。

      1范围

      本标准规定了现代汉语标点符号的用法。

      本标准适用于汉语的书面语(包括汉语和外语混合排版时的汉语部分)。

      2术语和定义

      下列术语和定义适用于本文件。

      2.1

      标点符号punctuation

      辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。

      注:数学符号、货币符号、校勘符号、辞书符号、注音符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。

      2.2

      句子sentence

      前后都有较大停顿、带有一定的语气和语调、表达相对完整意义的语言单位。

      2.3

      复句complex  sentence

      由两个或多个在意义上有密切关系的分句组成的语言单位,包括简单复句(内部只有一层语义关系)和多重复句(内部包含多层语义关系)。

      2.4

      分句clause

      复句内两个或多个前后有停顿、表达相对完整意义、不带有句末语气和语调、有的前面可添加关联词语的语言单位。

      2.5

      语段expression

      指语言片段,是对各种语言单位(如词、短语、句子、复句等)不做特别区分时的统称。

      3标点符号的种类

      3.1点号

      点号的作用是点断,主要表示停顿和语气。分为句末点号和句内点号。

      3.1.1句未点号

      用于句末的点号,表示句未停顿和句子的语气。包括句号、问号、叹号。

      3.1.2句内点号

      用于句内的点号,表示句内各种不同性质的停顿。包括逗号、顿号、分号、冒号。

      3.2标号

      标号的作用是标明,主要标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。

      4标点符号的定义、形式和用法

      4.1句号

      4.1.1定义

      句末点号的一种,主要表示句子的陈述语气。

      4.1.2形式

      句号的形式是“。”

      4.1.3基本用法

      4.1.3.1用于句子末尾,表示陈述语气。使用句号主要根据句段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调,并不取决于句子的长短。

      示例1:北京是中华人民共和国的首都。

      示例2:(甲:咱们走着去吧?)乙:好。

      4.1.3.2有时也可以表示较缓和的祈使语气和感叹语气。

      示例1:请你稍等一下。

      示例2:我不由地感到,这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。

      4.2问号

      4.2.1定义

      句末点号的一种,主要表示句子的疑问语气。

      4.2.2形式

      问号的形式是“?”。

      4.2.3基本用法

      4.2.3.1用于句子末尾,表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调,并不取决于句子的长短。

      示例1:你怎么还不回家去呢?

      示例2:难道这些普通的战士不值得歌颂吗?

      示例3:(一个外国人,不远万里来到中国,帮助中国的抗日战争。)这是什么精神?这是国际主义的精神。

      4.2.3.2选择问句中,通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号。当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独立性时,也可每个选项之后都用问号。

      示例1:诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述,还是诗人的虚构?

      示例2:这是巧合还是有意安排?

      示例3:要一个什么样的结尾:现实主义的?传统的?大团圆的?荒诞的?民族形式的?有象征意义的?

      示例4:(他看着我的作品称赞了我。)但到底是称赞我什么:是有几处画得好?还是什么都敢画?抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰?我不得而知。

      示例5:这一切都是由客观的条件造成的?还是由行为的惯性造成的?

      4.2.3.3在多个问句连用或表达疑问语气加重时,可叠用问号。通常应先单用,再叠用,最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。

      示例:这就是你的做法吗?你这个总经理是怎么当的??你怎么竟敢这样欺骗消费者???

      4.2.3.4问号也有标号的用法,即用于句内,表示存疑或不详。

      示例1:马致远(1250?一1321),大都人,元代戏曲家、散曲家。

      示例2:钟嵘(?一518),颖川长社人,南朝梁代文学批评家。

      示例3:出现这样的文字错误,说明作者(编者?校者?)很不认真。

      4.3叹号

      4.3.1定义

      句末点号的一种,主要表示句子的感叹语气。

      4.3.2形式

      叹号的形式是“!”。

      4.3.3基本用法

      4.3.3.1用于句子末尾,主要表示感叹语气,有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调,并不取决于句子的长短。

      示例1:才一年不见,这孩子都长这么高啦!

      示例2:你给我住嘴!

      示例3:谁知道他今天是怎么搞的!

      4.3.3.2用于拟声词后,表示声音短促或突然。

      示例1:咔嚓!一道闪电划破了夜空。

      示例2:咚!咚咚!突然传来一阵急促的敲门声。

      4.3.3.3表示声音巨大或声音不断加大时,可叠用叹号;表达强烈语气时,也可叠用叹号,最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。

      示例1:轰!!在这天崩地塌的声音中,女娲猛然醒来。

      示例2:我要揭露!我要控诉!!我要以死抗争!!!

      4.3.3.4当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句),可在问号后再加叹号(问号、叹号各一)。

      示例1:这么点困难就能把我们吓倒吗?!

      示例2:他连这些最起码的常识都不懂,还敢说自己是高科技人材?!

      4.4逗号

      4.4.1定义

      句内点号的一种,表示句子或语段内部的一般性停顿。

      4.4.2形式

      逗号的形式是“,”。

      4.4.3基本用法

      4.4.3.1复句内各分句之间的停顿,除了有时用分号(见4.6.3.1),一般都用逗号。

      示例1:不是人们的意识决定人们的存在,而是人们的社会存在决定人们的意识。

      示例2:学历史使人更明智,学文学使人更聪慧,学数学使人更精细,学考古使人更深沉。

      示例3::要是不相信我们的理论能反映现实,要是不相信我们的世界有内在和谐,那就不可能有科学。

      4.4.3.2用于下列各种语法位置:

      a)较长的主语之后。

      示例1:苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫,都令人叹为观止。

      b)句首的状语之后。

      示例2:在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。

      c)较长的宾语之前。

      示例3:有的考古工作者认为,南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。

      d)带句内语气词的主语(或其他成分)之后,或带句内语气词的并列成分之间。

      示例4:他呢,倒是很乐观地、全神贯注地干起来了。

      示例5:(那是个没有月亮的夜晚。)可是整个村子——白房顶啦,白树木啦,雪堆啦,全看得见。

      e)较长的主语中间、谓语中间和宾语中间。

      示例6:母亲沉痛的诉说,以及亲眼看到的实事,都启发了我幼年时期追求真理的思想。

      示例7:那姑娘头戴一顶草帽,身穿一条绿色的裙子,腰间还系着一根橙色的腰带。

      示例8:必须懂得,对于文化传统,既不能不分青红皂白统统抛弃,也不能不管精华糟粕全盘继承。

      f)前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。

      示例9:真美啊,这条蜿蜒的林间小路。

      示例10:她吃力地站了起来,慢慢地。

      示例11:我只是一个人,孤孤单单的。

      4.4.3.3用于下列各种停顿处:

      a)复指成分或插说成分前后。

      示例1:老张,就是原来的办公室主任,上星期已经调走了。

      示例2:车,不用说,当然是头等。

      b)语气缓和的感叹语、称谓语和呼唤语之后。

      示例3:哎哟,这儿,快给我揉揉。

      示例4:大娘,您到哪儿去啊?

      示例5:喂,你是哪个单位的?

      c)某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后。

      示例6:为什么许多人都有长不大的感觉呢?原因有三:第一,父母总认为自己比孩子成熟;第二,父母总要以自己的标准来衡量孩子;第三,父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。

      示例7:《玄秘塔碑》所以成为书法的范本,不外乎以下几方面的因素:其一,具有楷书点画、构体的典范性;其二,承上启下,成为唐楷的极致;其三,字如其人,爱人及字,柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。

      示例8:下面从三个方面讲讲语言的污染问题:首先,是特殊语言环境中的语言污染问题;其次,是滥用缩略语引起的语言污染问题;再次,是空话和废话引起的语言污染问题。

      4.5顿号

      4.5.1定义

      句内点号的一种,表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。

      4.5.2形式

      顿号的形式是“、”。

      4.5.3基本用法

      4.5.3.1用于并列词语之间。

      示例1:这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。

      示例2:造型科学、技艺精湛、气韵生动,是盛唐石雕的特色。

      4.5.3.2用于需要停顿的重复词语之间。

      示例:他几次三番、几次三番地辩解着。

      4.5.3.3用于某些序次语(不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后。

      示例1:我准备讲两个问题,一、逻辑学是什么?二、怎样学好逻辑学?

      示例2:风格的具体内容主要有以下四点,甲、题材;乙、用字;丙、表达;丁、色彩。

      4.5.3.4相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式,宜用顿号。

      示例1:飞机在6000米高空水平飞行时,只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。

      示例2:这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。

      示例3:农业是国民经济的基础,也是二、三产业的基础。

      4.5.3.5标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注),宜用顿号。

      示例1:“日”“月”构成“明”字。

      示例2:店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。

      示例3:《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》,是我国长篇小说的四大名著。

      示例4:李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。

      示例5:办公室里订有《人民日报》(海外版)、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。

      4.6分号

      4.6.1定义

      句内点号的一种,表示复句内部并列关系分句之间的停顿,以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。

      4.6.2形式

      分号的形式是“;”。

      4.6.3基本用法

      4.6.3.1表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。

      示例1,语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。

      示例2:内容有分量,尽管文章短小,也是有分量的;内容没有分量,即使写得再长也没有用。

      4.6.3.2表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。

      示例1:人还没看见,已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了,歌声还余音袅袅。

      示例2:尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的,所以总是受压的;但是由于革命的力量代表历史发展的方向,因此本质上又是不可战胜的。

      示例3:不管一个人如何伟大,也总是生活在一定的环境和条件下;因此,个人的见解总难免带有某种局限性。

      示例4:昨天夜里下了一场雨,以为可以凉快些;谁知没有凉快下来,反而更热了。

      4.6.3.3用于分项列举的各项之间。

      示例:特聘教授的岗位职责为:一、讲授本学科的主干基础课程;二、主持本学科的重大科研项目;三、领导本学科的学术队伍建设;四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。

      4.7冒号

      4.7.1定义

      句内点号的一种,表示语段中提示下文或总结上文的停顿。

      4.7.2形式

      冒号的形式是“:”。

      4.7.3基本用法

      4.7.3.1用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等)之后,表示提示下文。

      示例1:北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。

      示例2:她高兴地说:“咱们去好好庆祝一下吧!”

      示例3:小王笑着点了点头:“我就是这么想的。”

      示例4:这一事实证明:人能创造环境,环境同样也能创造人。

      4.7.3.2表示总结上文。

      示例:张华上了大学,李萍进了技校,我当了工人:我们都有美好的前途。

      4.7.3.3用在需要说明的词语之后,表示注释和说明。

      示例1:(本市将举办首届大型书市。)主办单位:市文化局;承办单位:市图书进出口公司;时间:8月15日一20日;地点:市体育馆观众休息厅。

      示例2:(做阅读理解题有两个办法。)办法之一:先读题干,再读原文,带着问题有针对性地读课文。办法之二:直接读原文,读完再做题,减少先人为主的干扰。

      4.7.3.4用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。

      示例1:广平先生:……

      示例2:同志们、朋友们:……

      4.7.3.5一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中,如不得不套用冒号时,宜另起段落来显示各个层次。

      示例:第十条遗产按照下列顺序继承:

      第一顺序:配偶、子女、父母。

      第二顺序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

      4.8引号

      4.8.1定义

      标号的一种,标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。

      4.8.2形式

      引号的形式有双引号““””和单引号“‘'”两种。左侧的为前引号,右侧的为后引号。

      4.8.3基本用法

      4.8.3.1标示语段中直接引用的内容。

      示例:李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。

      4.8.3.2标示需要着重论述或强调的内容。

      示例:这里所谓的“文”,并不是指文字,而是指文采。

      4.8.3.3标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分,如别称、简称、反语等

      示例1:电视被称作“第九艺术”。

      示例2:人类学上常把古人化石统称为尼安德特人,简称“尼人”。

      示例3:有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。

      4.8.3.4当引号中还需要使用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。

      示例:他问:“老师,‘七月流火'是什么意思?”

      4.8.3.5独立成段的引文如果只有一段,段首和段尾都用引号;不止一段时,每段开头仅用前引号,只在最后一段末尾用后引号。

      示例:我曾在报纸上看到有人这样谈幸福:

       “幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……

       “幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。……

       “幸福是在正确的时间做了正确的选择。……”

      4.8.3.6在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语(含简称)时,通常只标引其中的月和日;需要突出和强调该事件或节日本身时,也可连同事件或节日一起标引。

      示例1:“5·12”汶川大地震

      示例2:“五四”以来的话剧,是我国戏剧中的新形式。

      示例3:纪念“五四运动”90周年

      4.9括号

      4.9.1定义

      标号的一种,标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。

      4.9.2形式

      括号的主要形式是圆括号“()”,其他形式还有方括号“[]”、六角括号“〔〕”和方头括号“【】”等。

      4.9.3基本用法

      4.9.3.1标示下列各种情况,均用圆括号:

      a)标示注释内容或补充说明。

      示例1:我校拥有特级教师(含已退休的)17人。

      示例2:我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界!(热烈鼓掌)

      b)标示订正或补加的文字。

      示例3:信纸上用稚嫩的字体写着“阿夷(姨),你好!”。

      示例4:该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程(的标准)。

      c)标示序次语。

      示例5:语言有三个要素:(1)声音;(2)结构;(3)意义。

      示例6:思想有三个条件:(一)事理;(二)心理;(三)伦理。

      d)标示引语的出处。

      示例7:他说得好:“未画之前,不立一格;既画之后,不留一格。”(《板桥集·题画》)

      e)标示汉语拼音注音。

      示例8:“的(de)”这个字在现代汉语中最常用。

      4.9.3.2标示作者国籍或所属朝代时,可用方括号或六角括号。

      示例1:[英]赫胥黎《进化论与伦理学》

      示例2:〔唐〕杜甫著

      4.9.3.3报刊标示电讯、报道的开头,可用方头括号。

      示例:【新华社南京消息】

      4.9.3.4标示公文发文字号中的发文年份时,可用六角括号。

      示例:国发〔2011〕3号文件

      4.9.3.5标示被注释的词语时,可用六角括号或方头括号。

      示例1:〔奇观〕奇伟的景象。

      示例2:【爱因斯坦】物理学家。生于德国,1933年因受纳粹政权迫害,移居美国。

      4.9.3.6除科技书刊中的数学、逻辑公式外,所有括号(特别是同一形式的括号)应尽量避免套用。必须套用括号时,宜采用不同的括号形式配合使用。

      示例:〔茸(róng)毛〕很细很细的毛。

      4.10破折号

      4.10.1定义

      标号的一种,标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。

      4.10.2形式

      破折号的形式是“──”。

      4.10.3基本用法

      4.10.3.1标示注释内容或补充说明(也可用括号,见4.9.3.1;二者的区别另见B.1.7)。

      示例1:一个矮小而结实的日本中年人──内山老板走了过来。

      示例2:我一直坚持读书,想借此唤起弟妹对生活的希望──无论环境多么困难。

      4.10.3.2标示插入语(也可用逗号,见4.4.3.3)。

      示例:这简直就是──说得不客气点──无耻的勾当!

      4.10.3.3标示总结上文或提示下文(也可用冒号,见4.7.3.1)。

      示例1:坚强,纯洁,严于律已,客观公正──这一切都难得地集中在一个人身上。

      示例2:画家开始娓娓道来──

      数年前的一个寒冬,……

      4.10.3.4标示话题的转换。

      示例:“好香的干菜,──听到风声了吗?”赵七爷低声说道。

      4.10.3.5标示声音的延长。

      示例:“嘎──”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。

      4.10.3.6标示话语的中断或间隔。

      示例1:“班长他牺──”小马话没说完就大哭起来。

      示例2:“亲爱的妈妈,你不知道我多爱您。──还有你,我的孩子!”

      4.10.3.7标示引出对话。

      示例:──你长大后想成为科学家吗?

       ──当然想了!

      4.10.3.8标示事项列举分承。

      示例:根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科:

      ──环境声学;

      ──环境光学;

      ──环境热学;

      ──环境电磁学;

      ──环境空气动力学。

      4.10.3.9用于副标题之前。

      示例:飞向太平洋

       ──我国新型号运载火箭发射目击记

      4.10.3.10用于引文、注文后,标示作者、出处或注释者。

      示例1:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

       ──范仲淹

      示例2:乐浪海中有倭人,分为百余国。

       ──《汉书》

      示例3:很多人写好信后把信笺折成方胜形,我看大可不必。(方胜,指古代妇女戴的方形首饰,用彩绸等制作,由两个斜方部分叠合而成。──编者注)

      4.11省略号

      4.11.1定义

      标号的一种,标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。

      4.11.2形式

      省略号的形式是“……''。

      4.11.3基本用法

      4.11.3.1标示引文的省略。

      示例:我们齐声朗诵起来:“……俱往矣,数风流人物,还看今朝。”

      4.11.3.2标示列举或重复词语的省略。

      示例1:对政治的敏感,对生活的敏感,对性格的敏感,……这部是作家必须要有的素质。

      示例2:他气得连声说:“好,好……算我没说。”

      4.11.3.3标示语意未尽。

      示例1:在人迹罕至的深山密林里,假如突然看见一缕炊烟,……

      示例2:你这样干,未免太……!

      4.11.3.4标示说话时断断续续。

      示例:她磕磕巴巴地说:“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”

      4.11.3.5标示对话中的沉默不语。

      示例:“还没结婚吧?”

      “……”他飞红了脸,更加忸怩起来。

      4.11.3.6标示特定的成分虚缺。

      示例:只要……就……

      4.11.3.7在标示诗行、段落的省略时,可连用两个省略号(即相当于十二连点)。

      示例1:从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声──

      床前明月光,疑是地上霜。

       …………

      示例2:该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现,评选出了高校十佳记者站。还根据发稿数量、提供新闻线索情况以及对刊物的关注度等,评选出了十佳通讯员。

       …………

      4.12着重号

      4.12.1定义

      标号的一种,标示语段中某些重要的或需要指明的文字。

      4.12.2形式

      着重号的形式是“.”标注在相应文字的下方。

      4.12.3基本用法

      4.12.3.1标示语段中重要的文字。

      示例1:诗人需要表现,而不是证明。

      示例2:下面对本文的理解,不正确的一项是:……

      4.12.3.2标示语段中需要指明的文字。

      示例:下边加点的字,除了在词中的读法外,还有哪些读法?

      着急  子弹  强调

      4.13连接号

      4.13.1定义

      标号的一种,标示某些相关联成分之间的连接。

      4.13.2形式

      连接号的形式有短横线“-”、一字线“一”和浪纹线“～”三种。

      4.13.3基本用法

      4.13.3.1标示下列各种情况,均用短横线。

      a)化合物的名称或表格、插图的编号。

      示例1:3-戊酮为无色液体,对眼及皮肤有强烈刺激性。

      示例2:参见下页表2-8、表2-9。

      b)连接号码,包括门牌号码、电话号码,以及用阿拉伯数字表示年月日等。

      示例3:安宁里东路26号院3-2-11室

      示例4:联系电话:010-88842603

      示例5:2011-02-15

      c)在复合名词中起连接作用。

      示例6:吐鲁番-哈密盆地

      d)某些产品的名称和型号。

      示例7:WZ-10直升机具有复杂天气和夜问作战的能力。

      e)汉语拼音、外来语内部的分合。

      示例8:shuōshuō-xiàoxiào(说说笑笑)

      示例9:盎格鲁-撒克逊人

      示例10:让-雅克·卢梭(“让-雅克”为双名)

      示例11:皮埃尔·孟戴斯-弗朗斯(“孟戴斯-弗朗斯”为复姓)

      4.13.3.2标示下列各种情况,一般用一字线,有时也可用浪纹线。

      a)标示相关项目(如时间、地域等)的起止。

      示例1:沈括(1031—1095),宋朝人。

      示例2:2011年2月3日一10日

      示例3:北京一上海特别旅客快车

      b)标示数值范围(由阿拉伯数字或汉字数字构成)的起止。

      示例4:25～30g

      示例5:第五～八课

      4.14间隔号

      4.14.1定义

      标号的一种,标示某些相关联成分之问的分界。

      4.14.2形式

      间隔号的形式是“·”。

      4.14.3基本用法

      4.14.3.1标示外国人名或少数民族人名内部的分界。

      示例1:克里丝蒂娜·罗塞蒂

      示例2:阿依古丽·买买提

      4.14.3.2标示书名与篇(章、卷)名之间的分界。

      示例:《淮南子·本经训》

      4.14.3.3标示词牌、曲牌、诗体名等和题名之间的分界。

      示例1:《沁园春·雪》

      示例2:《天净沙·秋思》

      示例3:《七律·冬云》

      4.14.3.4用在构成标题或栏目名称的并列词语之间。

      示例:《天·地·人》

      4.14.3.5以月、日为标志的事件或节日,用汉字数字表示时,只在一、十一和十二月后用间隔号;当直接用阿拉伯数字表示时,月、日之间均用间隔号(半角字符)。

      示例1:“九一八”事变“五四”运动

      示例2:“一·二八”事变“一二·九”运动

      示例3:“3·15”消费者权益日“9·11”恐怖袭击事件

      4.15书名号

      4.15.1定义

      标号的一种,标示语段中出现的各种作品的名称。

      4.15.2形式

      书名号的形式有双书名号“《》”和单书名号“〈〉”两种。

      4.15.3基本用法

      4.15.3.1标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。

      示例1:《红楼梦》(书名)

      示例2:《史记·项羽本记》(卷名)

      示例3:《论雷峰塔的倒掉》(篇名)

      示例4:《每周关注》(刊物名)

      示例5:《人民日报》(报纸名)

      示例6:《全国农村工作会议纪要》(文件名)

      4.15.3.2标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。

      示例1:《渔光曲》(电影名)

      示例2:《追梦录》(电视剧名)

      示例3:《勿忘我》(歌曲名)

      示例4:《沁园春·雪》(诗词名)

      示例5:《东方欲晓》(雕塑名)

      示例6:《光与影》(电视节目名)

      示例7:《社会广角镜》(栏目名)

      示例8:《庄子研究文献数据库》(光盘名)

      示例9:《植物生理学系列挂图》(图片名)

      4.15.3.3标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。

      示例:科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。

      4.15.3.4标示作品名的简称。

      示例:我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文(以下简称《念》),收获很大。

      4.15.3.5当书名号中还需要书名号时,里面一层用单书名号,外面一层用双书名号。

      示例:《教育部关于提请审议〈高等教育自学考试试行办法〉的报告》

      4.16专名号

      4.16.1定义

      标号的一种,标示古籍和某些文史类著作中出现的特定类专有名词。

      4.16.2形式

      专名号的形式是一条直线,标注在相应文字的下方。

      4.16.3基本用法

      4.16.3.1标示古籍、古籍引文或某些文史类著作中出现的专有名词,主要包括人名、地名、国名、民族名、朝代名、年号、宗教名、官署名、组织名等。

      示例1:孙坚人马被刘表率军围得水泄不通。(人名)

      示例2:于是聚集冀、青、幽、并四州兵马七十多万准备决一死战。(地名)

      示例3:当时乌孙及西域各国都向汉派遣了使节。(国名、朝代名)

      示例4:从咸宁二年到太康十年,匈奴、鲜卑、乌桓等族人徙居塞内。(年号、民族名)

      4.16.3.2现代汉语文本中的上述专有名词,以及古籍和现代文本中的单位名、官职名、事件名、会议名、书名等不应使用专名号。必须使用标号标示时,宜使用其他相应标号(如引号、书名号等)。

      4.17分隔号

      4.17.1定义

标号的一种,标示诗行、节拍及某些相关文字的分隔。

      4.17.2形式

      分隔号的形式是“/”。

      4.17.3基本用法

      4.17.3.1诗歌接排时分隔诗行(也可使用逗号和分号,见4.4.3.1/4.6.3.1)。

      示例:春眠不觉晓/处处闻啼鸟/夜来风雨声/花落知多少。

      4.17.3.2标示诗文中的音节节拍。

      示例:横眉/冷对/千夫指,俯首/甘为/孺子牛。

      4.17.3.3分隔供选择或可转换的两项,表示“或”。

      示例:动词短语中除了作为主体成分的述语动词之外,还包括述语动词所带的宾语和/或补语。

      4.17.3.4分隔组成一对的两项,表示“和”。

      示例1:13/14次特别快车

      示例2:羽毛球女双决赛中国组合杜婧/于洋两局完胜韩国名将李孝贞/李敬元。

      4.17.3.5分隔层级或类别。

      示例:我国的行政区划分为:省(直辖市、自治区)/省辖市(地级市)/县(县级市、区、自治州)/乡(镇)/村(居委会)。

      5标点符号的位置和书写形式

      5.1横排文稿标点符号的位置和书写形式

      5.1.1句号、逗号、顿号、分号、冒号均置于相应文字之后,占一个字位置,居左下,不出现在一行之首。

      5.1.2问号、叹号均置于相应文字之后,占一个字位置,居左,不出现在一行之首。两个问号(或叹号)叠用时,占一个字位置;三个问号(或叹号)叠用时,占两个字位置;问号和叹号连用时,占一个字位置。

      5.1.3引号、括号、书名号中的两部分标在相应项目的两端,各占一个字位置。其中前一半不出现在一行之末,后一半不出现在一行之首。

      5.1.4破折号标在相应项目之间,占两个字位置,上下居中,不能中间断开分处上行之末和下行之首。

      5.1.5省略号占两个字位置,两个省略号连用时占四个字位置并须单独占一行。省略号不能中间断开分处上行之末和下行之首。

      5.1.6连接号中的短横线比汉字“一”略短,占半个字位置;一字线比汉字“一”略长,占一个字位置;浪纹线占一个字位置。连接号上下居中,不出现在一行之首。

      5.1.7间隔号标在需要隔开的项目之间,占半个字位置,上下居中,不出现在一行之首。

      5.1.8着重号和专名号标在相应文字的下边。

      5.1.9分隔号占半个字位置,不出现在一行之首或一行之末。

      5.1.10标点符号排在一行末尾时,若为全角字符则应占半角字符的宽度(即半个字位置),以使视觉效果更美观。

      5.1.11在实际编辑出版工作中,为排版美观、方便阅读等需要,或为避免某一小节最后一个汉字转行或出现在另外一页开头等情况(浪费版面及视觉效果差),可适当压缩标点符号所占用的空间。

      5.2竖排文稿标点符号的位置和书写形式

      5.2.1句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号均置于相应文字之下偏右。

      5.2.2破折号、省略号、连接号、间隔号和分隔号置于相应文字之下居中,上下方向排列。

      5.2.3引号改用双引号“﹃”“﹄”和单引号“￢”“﹂”,括号改用“︵”“︶”,标在相应项目的上下。

      5.2.4竖排文稿中使用浪线式书名号“﹏”,标在相应文字的左侧。

      5.2.5着重号标在相应文字的右侧,专名号标在相应文字的左侧。

      5.2.6横排文稿中关于某些标点不能居行首或行末的要求,同样适用于竖排文稿。

      附录A

      (规范性附录)

      标点符号用法的补充规则

      A.1句号用法补充规则

      图或表的短语式说明文字,中间可用逗号,但末尾不用句号。即使有时说明文字较长,前面的语段已出现句号,最后结尾处仍不用句号。

      示例1:行进中的学生方队

      示例2:经过治理,本市市容市貌焕然一新。这是某区街道一景

      A.2问号用法补充规则

      使用问号应以句子表示疑问语气为依据,而并不根据句子中包含有疑问词。当含有疑问词的语段充当某种句子成分,而句子并不表示疑问语气时,句末不用同号。

      示例1:他们的行为举止、审美趣味,甚至读什么书,坐什么车,都在媒体掌握之中。

      示例2:谁也不见,什么也不吃,哪儿也不去。

      示例3:我也不知道他究竞躲到什么地方去了。

      A.3逗号用法补充规则

用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时,最后一个成分前可用“以及(及)”进行连接,“以及(及)”之前应用逗号。

      示例:压力过大、工作时间过长、作息不规律,以及忽视营养均衡等,均会导致健康状况的下降。

      A.4顿号用法补充规则

      A.4.1表示含有顺序关系的并列各项间的停顿,用顿号,不用逗号。下例解释“对于”一词用法,“人”“事物”“行为”之间有顺序关系(即人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、事物和行为、行为和行为等六种对待关系),各项之间应用顿号。

      示例:[对于]表示人,事物,行为之间的相互对待关系。(误)

      [对于]表示人、事物、行为之间的相互对待关系。(正)

      A.4.2用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时,用短横线连接号,不用顿号。

      示例:2010、03、02(误)

      2010-03-02(正)

      A.5分号用法补充规则

      分项列举的各项有一项或多项已包含句号时,各项的末尾不能再用分号。

      示例:本市先后建立起三大农业生产体系:一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司,主要给农民提供机耕等服务;二是建立蚕桑生产服务体系。……;三是建立热作服务体系。……。(误)

      本市先后建立起三大农业生产体系:一是建立甘蔗生产服务体系等服务。成立糖业服务公司,主要给农民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。……。三是建立热作服务体系。……。(正)

      A.6冒号用法补充规则

      A.6.1冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的,其后用逗号。

      示例1:郦道元《水经注》记载:“沼西际山枕水,有唐叔虞祠。”(提示性话语)

      示例2:据《苏州府志》载,苏州城内大小园林约有150多座,可算名副其实的园林之城。(非提示性话语)

      A.6.2冒号提示范围无论大小(一句话、几句话甚至几段话),都应与提示性话语保持一致(即在该范围的末尾要用句号点断)。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。

      示例:艾滋病有三个传播途径:血液传播,性传播和母婴传播,日常接触是不会传播艾滋病的。(误)

艾滋病有三个传播途径:血液传播,性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。(正)

      A.6.3冒号应用在有停顿处,无停顿处不应用冒号。

      示例1:他头也不抬,冷冷地问:“你叫什么名字?”(有停顿)

      示例2:这事你得拿主意,光说“不知道”怎么行?(无停顿)

      A.7引号用法补充规则

      “丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名,宜用引号标引。当“丛刊”等为选题名的一部分时,放在引号之内,反之则放在引号之外。

      示例1:“汉译世界学术名著丛书”

      示例2:“中国哲学典籍文库”

      示例3:“20世纪心理学通览”丛书

      A.8括号用法补充规则

      括号可分为句内括号和句外括号。句内括号用于注释句子里的某些词语,即本身就是句子的一部分,应紧跟在被注释的词语之后。句外括号则用于注释句子、句群或段落,即本身结构独立,不属于前面的句子、句群或段落,应位于所注释语段的句末点号之后。

      示例:标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。(数学符号、货币符号、校勘符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。)

      A.9省略号用法补充规则

      A.9.1不能用多于两个省略号(多于12点)连在一起表示省略。省略号须与多点连续的连珠号相区别(后者主要是用于表示目录中标题和页码对应和连接的专门符号)。

      A.9.2省略号和“等”“等等”“什么的”等词语不能同时使用。在需要读出来的地方用“等”“等等”“什么的”等词语,不用省略号。

      示例:含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜……等。(误)

含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜等。(正)

      A.10着重号用法补充规则

      不应使用文字下加直线或波浪线等形式表示着重。文字下加直线为专名号形式(4.16);文字下加浪纹线是特殊书名号(A.13.6)。着重号的形式统一为相应项目下加小圆点。

      示例:下面对本文的理解,不正确的一项是(误)

      下面对本文的理解,不正确的一项是(正)

      A.11连接号用法补充规则

      浪纹线连接号用于标示数值范围时,在不引起歧义的情况下,前一数值附加符号或计量单位可省略。

      示例:5公斤～100公斤(正)

      5～100公斤(正)

      A.12间隔号用法补充规则

      当并列短语构成的标题中已用间隔号隔开时,不应再用“和”类连词。

      示例:《水星·火星和金星》(误)

      《水星·火星·金星》(正)

      A.13书名号用法补充规则

      A.13.1不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证照、组织机构、会议、活动等名称,不应用书名号。下而均为书名号误用的示例:

      示例1:下学期本中心将开设《现代企业财务管理》《市场营销》两门课程。

      示例2:明天将召开《关于“两保两挂”的多视觉理论思考》课题立项会。

      示例3:本市将向70岁以上(含70岁)老年人颁发《敬老证》。

      示例4:本校共获得《最佳印象》《自我审美》《卡拉OK》等六个奖杯。

      示例5:《闪光》牌电池经久耐用。

      示例6:《文史杂志社》编辑力量比较雄厚。

      示例7:本市将召开《全目食用天然色素应用研讨会》。

      示例8:本报将于今年暑假举行《墨宝杯》书法大赛。

      A.13.2有的名称应根据指称意义的不同确定是否用书名号。如文艺晚会指一项活动时,不用书名号;而特指一种节目名称时,可用书名号。再如展览作为一种文化传播的组织形式时,不用书名号;特定情况下将某项展览作为一种创作的作品时,可用书名号。

      示例1:2008年重阳联欢晚会受到观众的称赞和好评。

      示例2:本台将重播《2008年重阳联欢晚会》。

      示例3:“雪域明珠——中国西藏文化展”今天隆重开幕。

      示例4:《大地飞歌艺术展》是一部大型现代艺术作品。

      A.13.3书名后面表示该作品所属类别的普通名词不标在书名号内。

      示例:《我们》杂志

      A.13.4书名有时带有括注。如果括注是书名、篇名等的一部分,应放在书名号之内,反之则应放在书名号之外。

      示例1:《琵琶行(井序)》

      示例2:《中华人民共和国民事诉讼法(试行)》

      示例3:《新政治协商会议筹备会组织条例(草案)》

      示例4:《百科知识》(彩图本)

      示例5:《人民日报》(海外版)

      A.13.5书名、篇名末尾如有叹号或问号,应放在书名号之内。

      示例1:《日记何罪!》

      示例2:《如何做到同工又同酬?》

      A.13.6在古籍或某些文史类著作中,为与专名号配合,书名号也可改用浪线式“﹏”,标注在书名下方。这可以看作是特殊的专名号或特殊的书名号。

      A.14分隔号用法补充规则

      分隔号又称正斜线号,须与反斜线号“\”相区别(后者主要是用于编写计算机程序的专门符号)。使用分隔号时,紧贴着分隔号的前后通常不用点号。

      附录B

      (资料性附录)

      标点符号若干用法的说明

      B.1易混标点符号用法比较

      B.1.1逗号、顿号表示并列词语之间停顿的区别

      逗号和顿号都表示停顿,但逗号表示的停顿长,顿号表示的停顿短。并列词语之间的停顿一般用顿号,但当并列词语较长或其后有语气词时,为了表示稍长一点的停顿,也可用逗号。

      示例1:我喜欢吃的水果有苹果、桃子、香蕉和菠萝。

      示例2:我们需要了解全局和局部的统一,必然和偶然的统一,本质和现象的统一。

      示例3:看游记最难弄清位置和方向,前啊,后啊,左啊,右啊,看了半天,还是不明白。

      B.1.2逗号、顿号在表列举省略的“等”“等等”之类词语前的使用

      并列成分之间用顿号,末尾的并列成分之后用“等”“等等”之类词语时,“等”类词前不用顿号或其他点号;并列成分之间用逗号,末尾的并列成分之后用“等”类词时,“等”类词前应用逗号。

      示例1:现代生物学、物理学、化学、数学等基础科学的发展,带动了医学科学的进步。

      示例2:写文章前要想好:文章主题是什么,用哪些材料,哪些详写,哪些略写,等等。

      B.1.3逗号、分号表示分句间停顿的区别

      当复句的表述不复杂、层次不多,相连的分句语气比较紧凑、分句内部也没有使用逗号表示停顿时,分句间的停顿多用逗号。当用逗号不易分清多重复句内部的层次(如分句内部已有逗号),而用句号又可能割裂前后关系的地方,应用分号表示停顿。

      示例1:她拿起钥匙,开了箱上的锁,又开了首饰盒上的锁,往老地方放钱。

      示例2:纵比,即以一事物的各个发展阶段作比;横比,则以此事物与彼事物相比。

      B.1.4顿号、逗号、分号在标示层次关系时的区别

      句内点号中,顿号表示的停顿最短、层次最低,通常只能表示并列词语之间的停顿;分号表示的停顿最长、层次最高,可以用来表示复句的第一层分句之间的停顿;逗号介于两者之间,既可表示并列词语之间的停顿,也可表示复句中分句之间的停顿。若分句内部已用逗号,分句之间就应用分号(见B.1.3示例2)。用分号隔开的几个并列分句不能由逗号统领或总结。

      示例1:有的学会烤烟,自己做挺讲究的纸烟和雪茄;有的学会蔬菜加工,做的番茄酱能吃到冬天;有的学会蔬菜腌渍、窖藏,使秋菜接上春菜。

      示例2:动物吃植物的方式多种多样,有的是把整个植物吃掉,如原生动物;有的是把植物的大部分吃掉,如鼠类;有的是吃掉植物的要害部位,如鸟类吃掉植物的嫩芽。(误)

      动物吃植物的方式多种多样:有的是把整个植物吃掉,如原生动物;有的是把植物的大部分吃掉,如鼠类;有的是吃掉植物的要害部位.如鸟类吃掉植物的嫩芽。(正)

      B.1.5冒号、逗号用于“说”“道”之类词语后的区别

      位于引文之前的“说”“道”后用冒号。位于引文之后的“说”“道”分两种情况:处于句末时,其后用句号;“说”“道”后还有其他成分时,其后用逗号。插在话语中间的“说”“道”类词语后只能用逗号表示停顿。

      示例1:他说:“晚上就来家里吃饭吧。”

      示例2:“我真的很期待。”他说。

      示例3:“我有件事忘了说……”他说,表情有点为难。

      示例4:“现在请皇上脱下衣服,”两个骗子说,“好让我们为您换上新衣。”

      B.1.6不同点号表示停顿长短的排序

      各种点号都表示说话时的停顿。句号、问号、叹号都表示句子完结,停顿最长。分号用于复句的分句之间,停顿长度介于句末点号和逗号之间,而短于冒号。逗号表示一句话中间的停顿,又短于分号。顿号用于并列词语之间,停顿最短。通常情况下,各种点号表示的停顿由长到短为:句号=问号=叹号>冒号(指涵盖范围为一句话的冒号)>分号>逗号>顿号。

      B.1.7破折号与括号表示注释或补充说明时的区别

      破折号用于表示比较重要的解释说明,这种补充是正文的一部分,可与前后文连读;而括号表示比较一般的解释说明,只是注释而非正文,可不与前后文连读。

      示例1:在今年——农历虎年,必须取得比去年更大的成绩。

      示例2:哈雷在牛顿思想的启发下,终于认出了他所关注的彗星(该星后人称为哈雷彗里)。

      B.1.8书名号、引号在“题为……”“以……为题”格式中的使用

      “题为……”“以……为题”中的“题”,如果是诗文、图书、报告或其他作品可作为篇名、书名看待时,可用书名号;如果是写作、科研、辩论、谈话的主题,非特定作品的标题,应用引号。即“题为……”“以……为题”中的“题”应根据其类别分别按书名号和引号的用法处理。

      示例1:有篇题为《柳宗元的诗》的文章,全文才2000字,引文不实却达11处之多。

      示例2:今天一个以“地球·人口·资源·环境”为题的大型宣传活动在此间举行。

      示例3:《我的老师》写于1956年9月,是作者应《教师报》之约而写的。

      示例4:“我的老师”这类题目,同学们也许都写过。

      B.2两个标点符号连用的说明

      B.2.1行文中表示引用的引号内外的标点用法

      当引文完整且独立使用,或虽不独立使用但带有问号或叹号时,引号内句末点号应保留。除此之外,引号内不用句末点号。当引文处于句子停顿处(包括句子末尾)且引号内未使用点号时,引号外应使用点号;当引文位于非停顿处或者引号内已使用句末点号时,引号外不用点号。

      示例1“沉舟侧畔千帆过.病树前头万木春。”他最喜欢这两句诗。

      示例2:书价上涨令许多读者难以接受,有些人甚至发出“还买得起书吗?”的疑问。

      示例3:他以“条件还不成熟,准备还不充分”为由,否决了我们的提议。

      示例4:你这样“明日复明日”地要拖到什么时候?

      示例5:司马迁为了完成《史记》的写作,使之“藏之名山”,忍受了人间最大的侮辱。

      示例6:在施工中要始终坚持“把质量当生命”。

      示例7:“言之无文,行而不远”这句话,说明了文采的重要。

      示例8:俗话说:“墙头一根草,风吹两边倒。”用这句话来形容此辈再恰当不过。

      B.2.2行文中括号内外的标点用法

      括号内行文末尾需要时可用问号、叹号和省略号。除此之外,句内括号行文末尾通常不用标点符号。句外括号行文末尾是否用句号由括号内的语段结构决定:若语段较长、内容复杂,应用句号。句内括号外是否用点号取决于括号所处位置:若句内括号处于句子停顿处,应用点号。句外括号外通常不用点号。

      示例1:如果不采取(但应如何采取呢?)十分具体的控制措施,事态将进一步扩大。

      示例2:3分钟过去了(仅仅才3分钟!),从眼前穿梭而过的出租车竟达32辆!

      示例3:她介绍时用了一连串比喻(有的状如树枝,有的貌似星海……),非常形象。

      示例4:科技协作合同(包括科研、试制、成果推广等)根据上级主管部门或有关部门的计划签订。

      示例5:应把夏朝看作原始公社向奴隶制国家过渡时期。(龙山文化遗址里,也有俯身葬。俯身者很可能就是奴隶。)

      示例6:问:你对你不喜欢的上司是什么态度?

      答:感情上疏远,组织上服从。(掌声,笑声)

      示例7:古汉语(特别是上古汉语),对于我来说,有着常人无法想象的吸引力。

      示例8:由于这种推断尚来经过实践的考验,我们只能把它作为假设(或假说)提出来。

      示例9:人际交往过程就是使用语词传达意义的过程。(严格说,这里的“语词”应为语词指号。)

      B.2.3破折号前后的标点用法

      破折号之前通常不用点号;但根据句子结构和行文需要,有时也可分别使用句内点号或句末点号。破折号之后通常不会紧跟着使用其他点号;但当破折号表示语音的停顿或延长时,根据语气表达的需要,其后可紧接问号或叹号。

      示例1:小妹说:“我现在工作得挺好,老扳对我不错,工资也挺高。——我能抽支烟吗?”(表示话题的转折)

      示例2:我不是自然主义者,我主张文学高于现实,能够稍稍居高临下地去看现实,因为文学的任务不仅在于反映现实。光描写现存的事物还不够,还必须记住我们所希望的和可能产生的事物。必须使现象典型化。应该把微小而有代表性的事物写成重大的和典型的事物。——这就是文学的任务。(表示对前几句话的总结)

      示例3:“是他——?”石一川简直不敢相信自己的耳朵。

      示例4:“我终于考上大学啦!我终于考上啦——!”金石开兴奋得快要晕过去了。

      B.2.4省略号前后的标点用法

      省略号之前通常不用点号。以下两种情况例外:省略号前的句子表示强烈语气、句末使用问号或叹号时;省略号前不用点号就无法标示停顿或表明结构关系时。省略号之后通常也不用点号,但当句末表达强烈的语气或感情时,可在省略号后用问号或叹号;当省略号后还有别的话、省略的文字和后面的话不连续且有停顿时,应在省略号后用点号;当表示特定格式的成分虚缺时,省略号后可用点号。

      示例1;想起这些,我就觉得一辈子都对不起你。你对梁家的好,我感激不尽!……

      示例2:他进来了,……一身军装,一张朴实的脸.站在我们面前显得很高大,很年轻。

      示例3:这,这是……?

      示例4:动物界的规矩比人类还多.野骆驼、野猪、黄羊……,直至塔里木兔、跳鼠,都是各行其路,决不混淆。

      示例5:大火被渐渐扑灭,但一片片油污又旋即出现在遇难船旁……。清污船迅速赶来,并施放围栏以控制油污。

      示例6:如果……,那么……。

      B.3序次语之后的标点用法

      B.3.1“第”“其”字头序次语,或“首先”“其次”“最后”等做序次语时,后用逗号(见4.4.3.3)。

      B.3.2不带括号的汉字数字或“天干地支”做序次语时,后用顿号(见4.5.3.2)。

      B.3.3不带括号的阿拉伯数字、拉丁字母或罗马数字做序次语时,后面用下脚点(该符号属于外文的标点符号)。

      示例1:总之,语言的社会功能有三点:1.传递信息,交流思想;2.确定关系,调节关系;3.组织生活,组织生产。

      示例2:本课一共讲解三个要点:A.生理停顿;B.逻辑停顿;C.语法停顿。

      B.3.4加括号的序次语后面不用任何点号。

      示例1:受教育者应履行以下义务:(一)遵守法律、法规;(二)努力学习,完成规定的学习任务;(三)遵守所在学校或其他教育机构的制度。

      示例2:科学家很重视下面几种才能:(1)想象力;(2)直觉的理解力;(3)数学能力。

      B.3.5阿拉伯数字与下脚点结合表示章节关系的序次语末尾不用任何点号。

      示例:3停顿

      3.1生理停顿

      3.2逻辑停顿

      B.3.6用于章节、条款的序次语后宜用空格表示停顿。

      示例:第一课春天来了

      B.3.7序次简单、叙述性较强的序次语后不用标点符号。

      示例:语言的社会功能共有三点:一是传递信息;二是确定关系;三是组织生话。

      B.3.8同类数字形式的序次语,带括号的通常位于不带括号的下一层。通常第一层是带有顿号的汉字数字;第二层是带括号的汉字数字;第三层是带下脚点的阿拉伯数字;第四层是带括号的阿拉伯数字;再往下可以是带圈的阿拉伯数字或小写拉丁字母。一般可根据文章特点选择从某一层序次语开始行文,选定之后应顺着序次语的层次向下行文,但使用层次较低的序次语之后不宜反过来再使用层次更高的序次语。

      示例:一、……

      (一)……

      1.……

      (1)……

       ①/a.……

      B.4文章标题的标点用法

      文章标题的末尾通常不用标点符号,但有时根据需要可用问号、叹号或省略号。

      示例1:看看电脑会有多聪明,让它下盘围棋吧

      示例2:猛龙过江:本店特色名菜

      示例3:严防“电脑黄毒”危害少年

      示例4:回家的感觉真好

       ——访大赛归来的本市运动员

      示例5:里海是湖,还是海?

      示例6:人体也是污染源!

      示例7:和平协议签署之后……